（一）专业介绍：临床医学专业是教育部首批卓越医生教育培养计划，是国家级一流专业和河南省名牌专业，专业的培养体系比较完备，集聚了河南省最优质的医疗资源，是河南省医学创新人才和高端人才培养的主要临床基地，发挥着重要的引领和示范作用。2024年郑州大学进行医学教育体制改革，各临床医学院在同质化培养的前提下开始独立招生。临床医学专业紧紧围绕健康中国战略实施，坚持立德树人，突出办学特色，进一步依托学校深厚的文化底蕴和综合性大学多学科优势，促进学科交叉融合，推进教育教学改革，建设国内一流专业，培养一流临床医学人才，服务健康中国建设。

（二）培养目标：郑州大学第二临床医学院落实立德树人根本任务，树立“以学生为中心”的教育理念，进一步深化教育教学改革，积极培育和践行社会主义核心价值观，旨在培养医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取及利用等能力和素质与国际先进医学教育标准接轨的适应医学卫生事业发展需要并达到临床医学相应水平的，具有医学科学精神和医学人文精神且具备较强实践能力和终身学习能力的高素质复合型临床医学人才。

（三）专业培养计划与特色

郑州大学第二临床医学院以医学教育研究为先导，加强教学改革的顶层设计，将医学科学精神、医学人文精神、实践能力和终身学习能力培养融入人才培养全过程的教育教学体系。

为适应健康中国战略发展需要，顺应医学教育综合改革的要求，积极探索新医科人才培养模式，推进卓越医学人才培养，郑州大学第二临床医学院在本科生教育阶段依托学校和医院的优质教学资源，强化协同合作，秉承以生为本、因材施教、品学兼优、个性发展的理念，遵循“个性化、小班化、动态化”的教学模式，“导师制、学分制、奖助制”的管理模式，“教书与育人融合、理论与实践融合、课内与课外融合”的育人模式，着力打造高校拔尖创新人才培养示范基地，培养具有社会责任感强、人文素质好、基础理论扎实、实践能力强，具备较强问题意识、较强的科学研究能力和创新精神的医学复合型人才。

（四）主要课程

人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、细胞生物学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学、诊断学、内科学（包括传染病学、神经病学等）、外科学（包括外科学总论）、妇产科学、儿科学、精神病学、眼科学、耳鼻咽喉与头颈外科学、皮肤性病学、口腔科学、中医学、全科医学、循证医学等。

文化墙

多媒体教室

医学实验中心

（五）升学就业

郑州大学第二临床医学院育人质量卓越，斩获“三高”佳绩。“就业率高”，2025届毕业生一次就业率93.2%，硕士93.07%、博士100%；“考研率高”2024届本科生考研率87.64%，985、211、双一流院校达92.31%；“招生热度高”，宣讲直播吸引9万余考生及家长观看，2025年省内临床医学专业录取线达627分。

三、人才培养亮点：

郑州大学第二临床医学院在本科生教育阶段，依托郑州大学河南医学院和我院的优质教学资源，强化协同合作，通过名师引领、个性化培养、创新实践等途径，明确“以胜任力为导向”的人才培养模式，为学生提供一流的学习和研究条件。

（一）凸显“医学人文”。为实现对医学生的价值引领，在医学通识教育的基础上进行思政融合，将人文情怀、职业素养渗透到专业基础及专业课程，开设《叙事医学》、《医学史》等特色课程，从史学、哲学、伦理学、社会学、心理学角度来理解医学和健康的内涵，以多学科的、跨文化的广阔视野学习和研究医学，引导学生成为健康事业的创新型、领军型人才。

（二）引导“早科研”。学院鼓励本科生从大一开始“进课题组、进实验室、进科研团队”，引导学生及早进入科研小组，向学生全面开放教学和科研实验室，并有针对性的开展科研训练课程，逐步加大科研训练力度，培养分析问题、解决问题的能力和创新精神。

（三）提倡“课间实践”。推行“渐进式”课程实践模式，提倡早期接触临床，拓展专业发展潜能；鼓励导师在实习期前就带本科生进入临床，参与教学查房和手术观摩等，充分利用我院教师资源丰富的条件，推进本科生课间实习和毕业实习的课程化管理，系统建立完善的临床实践各环节的工作规范和质量标准，切实提高学生的技能操作水平，力求达到毕业即可进临床的水平。

（四）注重“学创融合”。学院倡导“专创融合、科创融合、产创融合、思创融合”的教学理念，持续构建“课－训－赛－创”一体化育人模式，开展项目科研、学科竞赛、创新创业等活动，努力提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

（五）推行“学业导师”。学院为每位同学配备一名具有高尚师德、热心本科教学、教学科研经验丰富的学业导师，导师全面负责学业指导和人生引导，具体指导学生制定学习计划，进行学科课程学习和研究能力训练，选择合适的科研课题，完成高水平的毕业论文（设计）等工作，切实保证把早科研、早临床、学科竞赛等目标落实到位。

（六）关注“个性化发展”。学院实施个性化人才培养方案。依托我院丰富的师资和教学资源，在满足学校规定总学分及规定的必修学分基础上，自主设置人才培养方案，可选择特别学分课程，也可选择专门设计的模块化课程，形成本专业的“跨学科发展”特色，尽力满足学生各自发展诉求，实现人才“分类卓越”和“个性化发展”。